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直观性教学原则与理论联系实际教学原则的对比

时间：2022-01-25 15:55 来源：战考网

　　在安徽教师招聘考试当中，教学原则的含义和贯彻要求这一知识点是考试当中的常见考点。因为一些教学原则存在一定的相似之处，故很多同学往往在做题时易产生错误。今天着重分析直观性教学原则和理论联系实际教学原则的区别。

　　一、直观性原则

　　(1)基本涵义

　　教师应该尽量利用学生的多种感官与已有经验，通过各种形式的感知，丰富学生的直接经验和感性认识，使学生获得生动的表象，从而全面地掌握知识。

　　直观教学可以分为三大种类：实物直观、模象直观和言语直观三大类。

　　(2)贯彻此原则的要求

　　①正确选择直观教具和现代化的教学手段。

　　②直观教具的演示要与语言讲解结合起来。

　　③要重视运用语言直观。

　　(3)相关案例

　　荀子：不闻不若闻之，闻之不若见之。

　　夸美纽斯：凡事需要知道的事物都要依靠事物本身进行教学。

　　乌申斯基：儿童是依靠形式、颜色、声音和感觉来进行思维的。

　　二、理论联系实际原则

　　(1)基本涵义

　　理论联系实际原则是指教学要以学习基础知识为主导，从理论与实际的联系上去理解知识，注意运用知识去分析问题和解决问题，达到学懂学会、学以致用的目的。

　　(2)贯彻此原则的要求

　　①书本知识的教学要注重联系实际。

　　②重视培养学生运用知识的能力。

　　③正确处理知识教学与技能训练的关系。

　　④补充必要的乡土教材。

　　教师应注意理论联系实际，正确处理好教学中的直接经验与间接经验、感性知识与理性知识、讲与练、学与用的关系，使学生掌握比较全面的科学知识，发展解决实际问题的技能与技巧。

　　(3)相关案例：

　　读万卷书，行万里路。

　　知是行之始，行是知之成。

　　纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。

　　见之不若知之，知之不若行之

　　三、二者之间的关系

　　直观性教学原则与理论联系实际教学原则之间存在一定的共同点，又存在一定的不同。

　　1.二者之间的共同点

　　就其含义而言，直观性教学原则强调教师应该尽量利用学生的已有经验，理论联系实际教学原则强调学生理论联系实际，强调理论知识的同时也强调学生的直接经验，因此，理论联系实际教学原则与直观性教学原则都强调学生的直接经验。另外，二者都能够体现间接经验和直接经验相结合的教学规律。

　　2.二者之间的不同点

　　从逻辑关系上来看，两原则表达的内容有所不同。我们通过提取关键词的方法来整理其中的逻辑关系。

　　理论联系实际原则：

　　“基础知识为主导”——“理论知识与实际联系”——“学懂学会学以致用”

　　直观性原则：

　　“多种感官与已有经验”——“获得生动表象”——“全面掌握知识”

　　从逻辑关系上来看，理论联系实际的原则，最终能够帮助学生学以致用，解决问题。而直观性原则，最终能够帮助学生去理解知识。但直观性原则并不强调学得的知识能够被用于实践解决问题。这就是两大原则之间最明显的区别。

　　例题练习：

　　科学课上，老师在讲动物的自卫本领时，把青蛙等动物的保护色比喻为穿上了“迷彩服”;把壁虎遇险时断尾、海参吐肠等残体自卫说成是“丢车保帅”;把乌贼向水中释放墨汁，染黑海水而逃比喻为放“烟幕弹”。教师的这些语言讲述充分体现了哪一教学原则?( )

　　A.理论联系实际教学原则 B.直观性教学原则

　　C.启发性教学原则 D.因材施教教学原则

　　解析：本题考查的是教学原则的运用。直观性原则是指在教学中引导学生直接感知事物、模型或通过教师用形象语言描绘教学对象，使学生获得丰富的感性认识。包括实物直观、模象直观和语言直观。贯彻这一原则的基本要求有：(1)直观手段的选用要符合教学的目的要求和各科教学的特点;(2)直观教具的选用要符合学生的年龄特征和认识水平;(3)运用直观手段，要与教师适当的讲解相配合;(4)要重视运用语言直观;(5)教师要合理考虑使用直观教具的数量、时间和地点。题干中，科学课上，老师用“迷彩服”“丢车保帅”“烟雾弹”等形象深刻的语言进行直观教学，是运用了直观性教学原则。A项正确。

　　A、C、D三项为干扰项。与题干不符，排除。

　　故正确答案为B。

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