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品德发展阶段论-医院里的那些事儿

时间:2022-01-25 14:20 来源:战考网

  同学们大家好,事业单位的教师招聘考试又开始啦,你是否做好了准备呢?这次小编给大家整理了品德发展阶段论,帮助大家区分。今天,咱们就用医院里的那些事儿,来理解理解科尔伯格的品德发展阶段论。话不多说,我们一起来看看吧!

  一、知识讲解

  科尔伯格提出道德发展阶段论,采用“道德两难故事法”,最经典的就是“汉斯偷药”的故事,让儿童对道德两难问题作出判断。

  科尔伯格将道德判断分为三个水平,每一水平包括两个阶段,六个阶段依照由低到高的层次发展,具体如下表所示:

  (一)前习俗水平(9岁以下)

  1.惩罚与服从道德定向阶段:他们服从权威或规则只是为了避免惩罚,认为受赞扬的行为就是好的,受惩罚的行为就是坏的。他们还没有真正的道德概念。

  【解释】医院里有的孩子在打针时,经常大哭着喊:我错啦,再也不敢啦~哇哇哇这个阶段的孩子会认为自己打针是因为自己犯错了。为了不再打针,他就不会做错误的行为,因为他要避罚。

  2.相对功利道德定向阶段:这一阶段的儿童道德价值来自对自己需要的满足,他们不再把规则看成是绝对的、固定不变的,评定行为的好坏主要看是否符合自己的利益。

  【解释】处在这个阶段的孩子,被针扎时、或者测核酸被捅嗓子眼时,会说对面这个人很坏,甚至有时候会打医生护士,就是因为伤害了他。

  (二)习俗水平(9-16岁)

  1.寻求认可定向阶段(也称“好孩子”定向阶段):处在该阶段的儿童,个体的道德价值以人际关系的和谐为导向,顺从传统的要求,符合大家的意见,谋求大家的赞赏和认可。总是考虑到他人和社会对“好孩子”的要求,并总是尽量按这种要求去思考。他们认为好的行为是使人喜欢或被人赞赏的行为。

  【解释】孩子在医院打针时,很想哭出来,但是有的妈妈会说:不能哭,哭了就不是妈妈的好孩子了。孩子就会强憋着眼泪。目的就是为了做妈妈的好孩子。

  2.维护权威或秩序的道德定向阶段:处于该阶段的儿童其道德价值以服从权威为导向,他们服从社会规范,遵守公共秩序,尊重法律的权威,以法制观念判断是非,知法懂法。认为准则和法律是维护社会秩序的。因此,应当遵循权威和有关规范去行动。

  【解释】医院里有家属探视病人的时候,会严格遵守医院的规定。处于这个阶段的孩子,看到医院制定的任何制度都会遵守。

  (三)后习俗水平(16岁以后)

  1.社会契约定向阶段:处于这一水平阶段的人认为法律和规范是大家商定的,是一种社会契约。他们看重法律的效力,认为法律可以帮助人维持公正。但同时认为契约和法律的规定并不是绝对的,可以应大多数人的要求而改变。在强调按契约和法律的规定享受权利的同时,认识到个人应尽义务和责任的重要性。

  【解释】同样还是探视病人,有人则认为,只要不违背医院制定规章制度的初衷,那么是可以不按照制定的规则来的。假如医院只让一个人陪护病人,那么处于这个道德阶段的人呢,就会认为特殊情况下也可以多安排人探视。因为规则是为了大多数人制定的,规则也可以发生改变。

  2.普遍原则的道德定向阶段(也称原则或良心定向阶段):这是进行道德判断的最高阶段,表现为能以公正、平等、尊严这些最一般的原则为标准进行思考。在根据自己选择的原则进行某些活动时,认为只要动机是好的,行为就是正确的。在这个阶段上,他们认为人类普遍的道义高于一切。

  【解释】处在这个阶段的人,不会考虑规则的制定,只会想自己的出发点。只要自己的出发点是合理的就行。


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